AUTOBIOGRAFÍA DE MIS VIVENCIAS SIGNIFICATIVAS COMO DOCENTE
En mis años de experiencia como
docente en el área de matemáticas, he podido observar que en la
mayoría de los estudiantes presentan fobia por las matemáticas y su
aprendizaje es muy regular, algunas de las causas es porque no saben relacionar
los conocimientos que se le proporcionan en la escuela con los problemas que se
le presentan en la vida real, y además le podemos sumar la poca participación
de los padres de familia en este proceso de enseñanza, de ahí la importancia de
la didáctica porque son actividades o herramientas que tienen por
objetivo la enseñanza de las matemáticas, que busca que el estudiante sea capaz
de relacionar los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de este manera
tenga una buena estructura cognitiva.
Luego es importante resaltar que la
matemáticas debe contribuir a que los estudiantes adquieran capacidades de
abstracción, critica y creativa en un ambiente particular que permita
contribuir a un modelo de conocimiento (pensamiento).
Como sabemos que la didáctica es una
disciplina científica que se dedica a identificar, explicar y resolver
problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y
se debe convencer al estudiante de que tiene la capacidad para entenderla,
explicando conceptos con claridad y sencillez y luego profundizar esos
conocimientos.
Algunas de las preguntas
que se hace uno como docente sobre la actitud negativa ante las matemáticas son
las siguientes: ¿cuales serán las causas por los que los estudiantes no logran
aprender la matemática?
¿cuales serán los motivos que provoca el miedo o terror a la matemática impidiéndole
aprender esta asignatura?
Para mejorar el rendimiento de los
estudiantes utilizo una estrategia didáctica para poder trabajar dentro y fuera
del aula de clase, como son las guías donde el estudiante debe leer en
casa y desarrollar un taller acerca del tema dado y en la clase socializar que
entendieron del tema si pudieron realizar el taller, pero lo mas frecuente es
casi siempre hay estudiantes que no lo hacen o no entienden, entonces se
realiza una explicación y aclaración por el docente, dando oportunidad a los estudiantes
que participen en el tablero para solucionar unos ejercicios, y aprovechando la
capacidad de los estudiantes que sobresalen por su aprendizaje, convertirlos en
monitores de grupo para que ellos, ayuden a reforzar las falencias que se
presentan en los estudiantes, de acuerdo a los temas dados, como aquellos
que no entienden y no les gusta participar porque les da miedo o pena con sus
compañeros, entonces es el momento de aplicar estrategias para reforzar el tema
y el monitor de grupo, sea la herramienta de apoyo en este proceso de
enseñanza. Además se observan mejores actitudes en los estudiantes cuando se
sigue una enseñanza más participativa y los resultados obtenidos son satisfactorios,
luego la creatividad en el trabajo del docente es un elemento clave en el grado
de aceptación o simpatía hacia la actividad en el aula.
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